【學(xué)術(shù)繼光】小學(xué)部第十八周教研周報(bào)

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李春蓉老師對本期教研工作進(jìn)行了系統(tǒng)且詳實(shí)的總結(jié)，以“示范、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、提升”為脈絡(luò)，清晰地呈現(xiàn)了教師們在專業(yè)成長道路上的堅(jiān)實(shí)步伐。

本學(xué)期的語文教研，老師們精心備課，匠心獨(dú)運(yùn)，深入剖析教材，精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求每一堂課都能成為知識與智慧交融的盛宴。課堂落實(shí)階段，教師們各顯神通，運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方法與手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂成為學(xué)生思維碰撞、能力提升的舞臺。高質(zhì)量的評課更是教研活動(dòng)中的關(guān)鍵一環(huán)，教師們以開放的心態(tài)相互交流、切磋琢磨，在思想的交鋒中汲取經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，為語文教學(xué)的深入發(fā)展筑牢了根基。

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 聶滿芳老師緊鑼密鼓地部署了寒假及下期教研工作，重點(diǎn)聚焦于練字與閱讀兩大板塊。練字是語文素養(yǎng)的基石，一筆一劃皆關(guān)情，聶老師叮囑老師們在寒假期間通過持之以恒的練習(xí)，練就一手漂亮的漢字，傳承中華書法文化之美。閱讀則是開啟智慧之門的鑰匙，她鼓勵(lì)老師們在寒假中沉浸書海，與古今中外的偉大靈魂對話，在文字的世界里領(lǐng)略萬千風(fēng)景，拓寬視野、豐富情感、提升思維。

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小學(xué)部分管副校長鐘奇岑的總結(jié)發(fā)言高屋建瓴，她深刻指出語文教育應(yīng)回歸本質(zhì)，堅(jiān)定不移地將提升學(xué)生的聽、說、讀、寫能力作為核心使命。這不僅是語文教學(xué)的根本遵循，更是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展、適應(yīng)時(shí)代需求的關(guān)鍵所在。鐘校長同時(shí)殷切期望教師們能夠不斷提升內(nèi)在素質(zhì)，以深厚的文化積淀、扎實(shí)的專業(yè)知識和先進(jìn)的教育理念武裝自己，在教學(xué)實(shí)踐中精研教學(xué)藝術(shù)，引領(lǐng)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行，為學(xué)生的成長成才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，共同書寫學(xué)校語文教育的輝煌篇章。

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 會議的尾聲，大家迎來了激動(dòng)人心的頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。為鼓勵(lì)本學(xué)期在語文教研活動(dòng)中脫穎而出的優(yōu)秀教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為參賽老師們頒發(fā)榮譽(yù)證書。這些獲獎(jiǎng)教師猶如教研路上的閃耀之星，他們以出色的教學(xué)表現(xiàn)和創(chuàng)新的教學(xué)方法，展現(xiàn)了學(xué)校語文教師的風(fēng)采。他們的榮譽(yù)不僅是個(gè)人的辛勤付出與卓越才華的見證，更是整個(gè)語文教研團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、追求卓越的有力彰顯。

本次教研總結(jié)會在收獲與展望中圓滿落幕，但語文教學(xué)的探索之旅永無止境。教師們將帶著對教育事業(yè)的赤誠熱愛和對專業(yè)成長的不懈追求，在未來的教學(xué)征程中攜手共進(jìn)、砥礪前行，讓語文教育的光芒照亮每一位學(xué)生的成長之路，培育出更多德才兼?zhèn)?、素養(yǎng)深厚的新時(shí)代學(xué)子，為學(xué)校的教育事業(yè)發(fā)展再譜華章。

劉樂老師課堂教學(xué)極具親和力。她首先以活動(dòng)的方式引入新課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很好地將TPR教學(xué)（全身反應(yīng)法）帶進(jìn)課堂。在輸入部分，劉老師一邊播放課文動(dòng)畫，一邊設(shè)置問題（Sam什么時(shí)間起床呢？），讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入文本尋找答案，并特別強(qiáng)調(diào)單詞字母發(fā)音，在潛移默化中進(jìn)行語音教學(xué)。同時(shí)，劉老師很好地運(yùn)用交互式教學(xué)，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到邊做邊學(xué)，邊學(xué)邊玩。在輸出部分，劉老師運(yùn)用闖關(guān)的形式，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，通過三個(gè)步驟層層推進(jìn)，最后學(xué)生能夠自己介紹一天的作息時(shí)間，并能夠認(rèn)知到要珍惜時(shí)間。課堂氣氛活躍，教師板書得當(dāng)。

晏孜萍老師通過展示一幅有趣且充滿懸念的圖片，自然地引出了本節(jié)課的主題和核心句型“There are twelve boys on the bike”，成功地激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。在教學(xué)過程中，晏老師巧妙地運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法，以不同的場景，讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)用“There be”句型來描述畫面中的事物，加深了學(xué)生對句型的理解和記憶。同時(shí)，晏老師還采用游戲教學(xué)法，組織“句子接龍”游戲，學(xué)生們在緊張刺激的游戲氛圍中，不僅鞏固了所學(xué)知識，而且提高了口語表達(dá)的流暢度和準(zhǔn)確性。

賴涵霖老師通過生動(dòng)的圖片和精彩的視頻片段引入“Super Dog”的故事，迅速抓住了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的閱讀興趣。在閱讀過程中，賴?yán)蠋熐擅畹卦O(shè)計(jì)了一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同維度去理解文本，如情節(jié)發(fā)展、角色性格、故事寓意等，有效培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。同時(shí)，賴?yán)蠋煼e極組織小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流分享自己對故事的看法，提升了學(xué)生的口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

這是一節(jié)富有成效的英語閱讀課，教師教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生參與積極，在知識傳授和能力培養(yǎng)方面都取得了較好的成果，為后續(xù)的英語閱讀教學(xué)提供了有益的參考和借鑒。