【學(xué)術(shù)繼光】秋意濃清正濃，語(yǔ)文教研不放松
秋風(fēng)送爽，金秋十月已接近尾聲。在這個(gè)收獲的季節(jié)里，中江繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉辦了一場(chǎng)別開(kāi)生面的小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)，旨在提高教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
唐鑫怡老師《口語(yǔ)交際：做手工》
唐鑫怡老師以生動(dòng)活潑的方式引領(lǐng)孩子們進(jìn)行口語(yǔ)交際，通過(guò)《做手工》的主題，將動(dòng)手與交流完美結(jié)合。她以細(xì)膩的引導(dǎo)和富有韻律感的講解，讓孩子們?cè)谥谱魇止さ倪^(guò)程中，自然而然地鍛煉了口語(yǔ)交際能力。這不僅增強(qiáng)了孩子們的實(shí)踐能力，也讓他們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)會(huì)了交流與分享。
張芒老師《習(xí)作：我來(lái)編童話》
張芒老師以獨(dú)特的視角激發(fā)孩子們的創(chuàng)作靈感。她以富有感染力的語(yǔ)言，引導(dǎo)孩子們展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)充滿童趣的童話故事。張老師的教學(xué)不僅培養(yǎng)了孩子們的寫作能力，更讓他們?cè)诰幑适碌倪^(guò)程中學(xué)會(huì)了表達(dá)自我，體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂(lè)趣。
林紅琴老師《圓明園的毀滅》
林紅琴老師借助視頻、圖片等方式，帶領(lǐng)學(xué)生感受圓明園昔日的壯麗與輝煌，以及其被毀滅的痛惜與憤怒。林老師的課堂不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識(shí)，更讓他們懂得了珍惜歷史遺產(chǎn)的重要性。
本次教研活動(dòng)取得了顯著成效。教師們通過(guò)交流研討、觀摩學(xué)習(xí)等方式，不僅提高了自身的教育教學(xué)水平，還對(duì)如何更好地開(kāi)展課堂教學(xué)有了更深入的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，活動(dòng)也促進(jìn)了教師之間的交流與合作，為今后的教學(xué)工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
正如古人所言：“學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法?！北敬谓萄谢顒?dòng)雖然告一段落，但我們的教學(xué)之路仍在繼續(xù)。讓我們攜手共進(jìn)，不斷探索語(yǔ)文教學(xué)的奧秘，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才而努力。讓我們用優(yōu)美的語(yǔ)言、深情的哲理，為孩子們的成長(zhǎng)之路播撒希望的種子。
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撰稿 / 朱巧玉
攝影 / 揚(yáng) 倩
校對(duì) / 楊定玖
編輯 / 揚(yáng) 倩
審核 / 楊冬生